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《分数的再认识》评课优缺点?
1、《分数的再认识》评课优缺点如下：优点：讲课语言干练，上课节奏紧凑思路清晰，和班级里的管理方法相结合，有教育意义。优点：上课环节齐全，重难点分明。缺点：有口头禅，学生回答正确时没有给肯定性的语言，最后的总结过快。缺点：没有板书，课件字太小，上课语速过快，对二年级的学生缺少鼓励性语言。
分数的再认识,整体1可以指什么
1、整体“1”是一个重要的概念，它不仅仅代表了一个具体的数量，更是一个抽象的概念，表示了一个完整的整体。比如，一个班级中的学生，全体学生就是整体“1”；一个蛋糕，整个蛋糕就是整体“1”。在这个基础上，学生可以进一步学习如何将整体“1”分解成不同的分数，以及如何将分数合并成整体“1”。
2、第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。在三年级下册教材中，学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，已经会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
3、一分数的再认识 整体“1”的含义：一个物体或一些物体都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数“1”来表示，通常叫做整体“1”。 分数的意义：把整体“1”平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。分母是几，整体就被分成了几份，分子是几，就表示其中的几份。
分数的约分和化简是几年级的
分数的约分和化简是人教版五年级下册的内容。在这一阶段，学生开始学习分数的再认识，其中就包括了分数的约分和化简。在学习约分和化简之前，学生已经学习了最大公因数的概念，这是进行分数约分和化简的基础。通过约分和化简的学习，学生可以更深入地理解分数的性质，提高数学思维能力，并为进一步学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
在人教版的五年级下册，学生开始学习分数的再认识，其中包括分数的约分和化简。在进行约分和化简之前，学生首先学习了最大公因数的概念，这个概念通常是通过5的倍数来理解的。约分的方法有多种。最直接的一种是使用分子和分母的最大公因数进行一次约分。
约分通常是在小学三年级开始学习的内容。学习阶段：在小学三年级，学生开始接触分数的学习，约分作为化简分数为最简形式的基本技能，是这一阶段的重要学习内容。前置知识：在学习约分之前，学生通常已经掌握了小数的基本概念和运算，这为学习分数和约分打下了基础。
约分通常是在小学三年级开始学习的内容。约分是指将分数化简为最简分数，这是一项基本的数学技能。在此之前，学生通常已经学习了小数的基本概念和运算。进入小学三年级后，学校课程将转向分数的学习，约分是其中的关键组成部分。
如果分母中含有2和5以外的质因数，则这个分数不能化成有限小数。十其他重要知识点 互质数：公因数只有1的两个数叫做互质数。分数化简：包括约分和把假分数化成整数或带分数两步。以上是五年级数学下册第四单元（分数的意义和性质）的必背知识点，希望同学们能够熟练掌握并灵活运用。
《分数的再认识》说课稿
《分数的再认识》说课稿1 说教学内容 《分数的再认识》是北师大版小学数学五年级上册第三单元第一节内容。 说教材 （一）教材分析 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。
是紧跟分数的再认识后的一课，学生在三年级已经初步认识了分数，知道各个部分的名称，会读、写简单的分数，前一段又学习了分数的意义，熟悉了单位“1”、分数单位等知识，为学习本节课知识打下了基础。
